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你家的宝宝爱告状吗?
点击数:2933 更新时间:2010/2/9 16:32:33

    宝宝的“告状”现象,在生活中是相当普遍的,尤其在3-6岁的儿童中更为突出。这个时期的幼儿,自我意识开始萌芽,有了初步的独立意识,但孩子的是非判断能力和实际处事能力又相对偏弱,造成了一对矛盾。孩子们最常用的方法就是向成人求助,因此,“告状”现象比比皆是。作为家长,应该怎样地理性应对宝宝的“爱告状”的心理,同时推荐几种可以采取的常规做法,供家长参考和借鉴。

告状类型一:出于“试探心理”的告状

成成从幼儿园回来告诉妈妈:“今天,××小朋友打了我,浩浩说明天我们一起去打××。”成成边说边看妈妈的反应。看到他试探的眼神,妈妈当即指出这样做是不对的,并问他:“为什么要听浩浩的话?他说的对吗?”妈妈假设事情发生时的情况,让成成体会一下该如何处理。指出凡事要自己决定,不能别人怎么说,你就怎么做。

应对之道:“告状”不是一件坏事,至少说明孩子能与成人交流,往往引起孩子“告状”的事,通常是他不能理解的或不懂的事,又很想了解,孩子来告状,家长要能适时地教育他。家长可以采用“情境教育”的方法,让孩子适当移情,设身处地地想象当时的情境,家长应启发孩子学着独立处理事情,久而久之,孩子“告状”的现象自然会减少。

告状类型二:出于“检举心理”的告状

在幼儿园的“家长开放日”,小韦总是很爱“告状”:“月月撕破了图书”、“小亮推了姗姗一下”、“斌斌开了好久的小汽车,就是不肯让我玩一次”……小韦就像个“检举员”,整天忙着“告状”。老师告诉小韦:幼儿园就像一个大家庭,大家庭中的每一样东西,每一个小朋友都有责任去爱护它、拥有它。当你和小朋友同时要玩一样玩具时(比如玩一辆小汽车),就应当想出一个好办法去解决:要么和他商量,自己玩一会后马上把汽车让给他玩;要么就一个人做驾驶员,一个人做警察叔叔,一起玩不要谁也不让谁,或者向老师“告状”而得到玩汽车的机会,因为那样即使得到了玩汽车的机会,也会因为没有小伙伴一起玩儿觉得没意思。

应对之道:孩子间的摩擦是难免的,“告状”行为说明孩子缺乏自主解决问题的能力和同伴间的协调能力,因而希望通过成人(家长或老师)对犯错误的人或事进行惩罚。小韦的告状是出于“检举”的性质,看老师是否来处罚违规的孩子,老师如果没有采取相应的措施,说不定小韦就是下一个违规者。在和同伴有矛盾时,小韦没有采取积极的方法,企图通过告状,使违规的孩子被成人制止,他可以获得取代的位置。针对这种心理的孩子,成人有责任引导他分辨是非、采取适当的行动:平时要多学习别人的优点,如果对哪位小朋友的不好行为有意见的话,也应当自己想办法解决:及时指出、制止错误的事情发生。要让孩子自己动脑筋解决问题,真的解决不了再告诉老师也不迟。

告状类型三:出于“自我中心”的告状

洋洋妈妈的朋友带孩子来家里做客,大人还没聊上几句,洋洋已经和小朋友为了争奥特曼来“告状”了好几次了。考虑到儿子的自尊心,妈妈没有当场批评他。等客人走后,妈妈问儿子:“今天,你和小客人玩得怎么样?”儿子低头不语。妈妈让儿子想一想:“如果有一天,你也去了那个小朋友的家里玩,可他也什么都不让你碰、不让你玩,你是不是也会不高兴?”

应对之道:洋洋妈妈的做法是教会孩子进行换位思考,让孩子体会到要友好对待客人,作一个让人喜欢的小主人。平时家长也可以利用一些文学作品中的事例、人物行为来教育孩子:海尔兄弟、大头儿子、一休小师父都是很好的例子;有时也可以将孩子们闹矛盾的事情编成小故事,加上和好的结尾,暗示孩子正确的做法。以后,再遇到类似的事件,孩子就会学着换位思考,正确对待。

面对孩子的“告状”,家长要学习分析孩子告状现象后的心理,核实后再处理,帮助孩子明辨是非、锻炼能力。小事件或孩子能处理的问题,家长适当的“冷处理”也会自然淡化孩子的告状行为。相信只要家长做个有心人,细心地对待孩子的“告状”,一定会使孩子改变爱“告状”的现状。

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